到一个陌生的环境，街头问路，最怕指路人说不清楚，当然，指错路更可怕！校长，或者说班子成员就是给教师指路的人。

校长自己要明白，也要让全体老师明白，素质教育最主要素质是学生的学习能力，包括思维力，生成力和表达力。“会跳舞”、“会画画”不是学校最应该培养的素质。

校长自己要明白，也要让全体老师明白，高效课堂主要表现在以下八个方面：目标设定的恰当，预习任务的明确，教学方法的多样，学生学习的主体，教师教学的主导，评价机制的激励，检测验收的实效，作业布置的合理。校长要经常听课，更要经常评课。“教而不研则浅”，教师要注意研究和反思；“研而不教则空”，校长要避免纸上谈兵，胡说乱讲，更不能引错路，帮倒忙，瞎指挥。

校长自己要明白，也要让全体老师明白，高效课堂是一种境界、理想，不要想着一蹴而就。首先要避免反效和无效，尽量改进低效和弱效，努力追求实效和高效。对水平较高，有进取心的老师要严标准，高要求，促进其更好的成长和发展，反之，也要鼓励和督促，学生是不同的，老师也是这样，也不能拿一把尺子评价，要求老师。

教学设计的优化，教学方式的优选，教学过程的优序，教学评价的优标是高效课堂建设的四架马车。