1月8日，由武汉市黄陂区教育局、黄陂区教师进修学校主办，武汉华大教师教育发展研究院承办的“2017年黄陂区幼儿园园长高级培训班”赴南京学习活动正式启动。此次培训班由黄陂区教育局幼教工作站站长卢翠青、教研员朱霞带队，黄陂区公立幼儿园共计29名园长一同前往。

      据悉，本次黄陂区教育局、黄陂区教师进修学校组织各位园长外出学习目的在通过培训，使园长的业务素质、管理水平得到较大的提高，更好地贯彻党和国家的教育方针和政策，落实《幼儿园教育指导纲要》，树立科学的发展观和正确的儿童教育观，进一步端正办园思想，提高办园质量和水平；不断更新和拓展知识，真正具备履行岗位职责所必备的基本知识和能力，具有较强的教育教学管理能力和科研能力；造就一支职业道德素养好、业务精良、适应幼儿教育改革与发展需要的专家型园长队伍，为提高黄陂区学前教育质量提供强大精神动力和智力支持。

      针对本次外出学习，在黄陂区教育局、教师进修学校的领导的大力支持下，作为委培单位，我院提前一个多月作了重要部署，从培训内容、培训时间、考察园所的遴选到行程的安排等方面都做了精心的安排和准备。
 
      1月9日上午参观南京市长江路小学幼儿园，本次参观由李漫园长亲自接待并做主要介绍，园方安排了两节集体教学活动，早期阅读和原创音乐活动。通过创设情境开展早期阅读活动，关注儿童语言活动及能力的发展，引导儿童语言词汇的学习，渗透积累，培养会阅读的好习惯；原创音乐活动由孩子为主体生成，通过自编自创，培养孩子对音乐的乐感和音乐审美创造力。课程结束后我们在李园长的带领下参观了幼儿园廊道环创和区域角环境建设。优美而有创意的环境建设给我们留下了深刻的印象，环境的打造更多的采用身边废弃材料的合理再利用，充分体验了园所管理者、园所教深厚的文化底蕴和教育价值。

      1月9日下午由南京市鼓楼区幼教教研员朱清老师，为我们带来了一堂《幼儿园班级环境的基础建设》的专题讲座。朱老师从班级基础区域的具体目标与布置、环境与主题配备、三个不同年龄阶段的不同目标与实施方法等三个方面阐述了班级区域环境建设的相关内容，并分享了深圳市优秀班级区域环境设计经验，让我们进一步明确了环境创设的基础是为了孩子的发展，应该要充分满足儿童的需要。

      1月10日上午由南京市小班化教学研究所研究员祁海燕老师，为我们带来了一堂《儿童画心理解读》的专题讲座。儿童画是儿童心灵需求的展现，是儿童的另一种语言、儿童的性格倾向。我们通过儿童的绘画分析他们的心理，可以看到孩子的内心世界，体会孩子的情绪，理解孩子，并用更好、更合适的方式引导孩子、关爱孩子。

      1月10日下午由南京市鼓楼区幼教教研员刘萍老师，为我们带来了一堂《追随儿童的课程之旅》的专题讲座。了解了儿童是教育活动的发出者，是活动的主体。教师应该站在儿童立场上，基于儿童的经验兴趣，促进儿童发展，实施和优化幼儿园课程，实现教育目的，提升幼儿园整体教育质量。

 
      1月10日晚上由南京市中华路幼儿园贾宗萍园长，为我们带来了一堂《共生共长（幼儿快乐数学活动课程的思考和实践）》的专题讲座。贾园长是一位致力于幼教三十年的科研型园长，她将数学教育当成种快乐学习，并把“亲切数学、走进数学、享用数学”的理念坚持并始终贯穿每个孩子的教育中，通过这堂课也让我们了解到数学发展与园本课程、教师与幼儿都是共生共长的。

      1月11日上午，园长们参观了南京市中华路幼儿园，园所以尊重儿童为前提，开发在“快乐中成长、在生活中学习、在游戏中探索”等系列课程，尊重幼儿身心发展规律。在幼儿园精心的组织下，我们有幸聆听了一堂公开课《有趣的密码》，课程注重联系孩子实际生活经验，激发幼儿学习兴趣及思维能力，让孩子们充分展现自我。幼儿的户外活动，真正体现了自由、自主，也正是因为幼儿园营造了这种氛围，才让每个孩子积极参与活动，阳光自信，展现并提升自我。

      1月12日上午，由南京市市级机关第一幼儿园乔卉园长，为我们带来了一堂《幼儿园创意美术教学的实践与思考》的专题讲座。深切体会到艺术活动的侧重点是让幼儿感受美、表现美、创造美。在美术教学活动中应精心设计内容，巧妙选择材料，关注技能引导。“每个孩子心里都有一颗没的种子”，让我们学会保护并激发孩子们的美术兴趣。

 
      1月12日下午，由江苏省教师培训中心倪敏主任，为我们带来了一堂《案例式解读幼儿园园长专业标准》的专题讲座。深入解读了幼儿园园长的专业标准：五大理念、六大职责，明确了园长的职责，不仅是管理者，还是教育者和领导者。

 
      1月12日晚上由南京市长江路小学幼儿园李漫园长，为我们带来了一堂《幼儿园早期阅读活动设计与实施》的专题讲座。李园长声情并茂地讲授，让人深深感受到她对幼教工作的热爱和责任感，通过这堂课，也让我们更加明确：立身以立学为本、为学以读书为本，让阅读成为孩子的一种习惯，让阅读成为孩子的一种生活方式。